“一带一路”国家语言“软实力”的实证分析

黄行

北京师范大学语言科学研究中心

摘要：本文通过对世界235个国家和地区及其中65个"一带一路"沿线国家主要官方语言的分析,得到以下信息:（1）虽然有11个"一带一路"沿线国家官方使用国际通用语英语,但在全球90个官方英语国家中只占很小的比重,法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、意大利语、荷兰语等西方较强势的通用语在"一带一路"沿线国家中基本没有分布;（2）"国语"几乎不见于单语国家,仅为强调国家语言主权时偶用于多语国家,且"官方语言"是比"国语"使用更广泛和功能更强大的国家语言称谓;（3）语言使用人口反映语言实力,主要不是体现在第一语言人口的绝对数,而是体现在第二语言/第一语言人口的比值上,英语的影响力之所以是全球性的,就在于它的"二语"人数显著大于"一语",并且"二语"人口主要在国际而不是在国内。因此,"一带一路"沿线国家语言"软实力"的国际吸引力、传播力和影响力,以及"一带一路"建设中的国际中文教育,仍存在较大的提升和发展的空间。

关键词：“一带一路”国家;软实力;国语/官方语言;第一语言/第二语言;

全球治理视域下的中国语言安全规划

沈骑

同济大学语言规划与全球治理研究中心

摘要：语言安全是中国语言文字工作在全球治理新时代的重要课题之一。国内现有研究尚未从语言规划角度对语言安全问题进行系统全面地分析,也无法回应全球治理新时代对语言安全规划的现实需求。本文厘清了语言安全的概念内涵,基于语言规划与全球治理理论,阐述了全球治理视域下的语言安全问题,提出在参与全球治理体系的改革与建设中,从语言安全规划的治理领域、治理层次和内容类型三个维度建构中国语言安全规划的基本框架。

关键词：语言安全;全球治理;语言规划;语言政策;语言治理;

中国周边跨境语言研究国际学术话语权的构建

张四红

合肥工业大学外国语学院

摘要："跨境语言"指的是在两个或两个以上不同的国家使用的同一种语言。我国分布有数十种跨境语言,这些语言是维护国家战略和安全的重要资源,对其进行调查和研究意义重大。构建中国周边跨境语言研究国际学术话语权,既有必要性,也有可行性,要通过提升学术实力,坚持田野调查,设置国际议题,做好国际传播等来实现,以提升中国语言学研究,尤其是中国周边跨境语言研究在国际语言学界的学术地位和影响力。

关键词：跨境语言;话语权;学术实力;田野调查;国际议题;

近10年国际学术论文中的语言选择和中文使用情况分析研究

饶高琦  夏恩赏  李琪

北京语言大学汉语国际教育研究院

摘要：本文基于SCI、SSCI和A＆HCI三大论文引文索引近十年的数据进行了语种分布、学科分布和中国学者语言使用情况的定量调查。发现∶当今学术研究领域呈现英语"一语独大"的现象,且由全球学者共同维护;其余语言分布极不均衡;中文地位在不同领域波动不定,在自然科学领域和艺术与人文学科中位于第二集团,在社会科学领域中较低。本文认为这一现象的原因在于发表平台对成果语言选择的制约,并认为提升国际学术研究领域中文地位是为了增强中文的知识容纳能力。本文提出提升中文地位的途径在于强化中文成果发表平台建设,培养中国学者的语言意识。

关键词：学术语言;中文地位;学科分布;对策;

当代汉字应用热点问题回顾与思考

王立军

北京师范大学民俗典籍文字研究中心

摘要：新中国成立70年来,语言文字事业取得了辉煌成绩,汉字规范应用程度也得到了很大的提高。社会各界普遍关注汉字的应用问题,在汉字应用的各大领域都先后出现了一些讨论的热点。诸如通用印刷汉字字形的优化、繁体字字形的标准、简繁对应关系的明晰化、类推简化的范围等问题,至今仍未能取得高度共识。当前社会语文生活的快速变化,又将为这些热点问题带来新的机遇和挑战,或者使之更为复杂,或者助其迎来曙光。适时对这些热点问题进行回顾和重新思考是很有必要的。本文主要从出版印刷领域的视角进行讨论。

关键词：汉字应用;汉字字形;汉字规范;出版印刷;

推普脱贫攻坚中普通话学习资源建设的思考——以《普通话1000句》为例

谷新矿

语文出版社

摘要：本文介绍了推普脱贫攻坚中普通话学习资源建设的背景,以《普通话1000句》的编写出版推广为例,阐述了推普脱贫攻坚中普通话学习资源开发的思路、原则及若干思考,探讨了普通话学习效果评估的实施方案,并提出需要建立和完善推普助力脱贫长效机制。

关键词：推普脱贫;普通话学习资源;效果评估;

当代日本灾害应急语言服务研究

陈林俊

上海外国语大学

摘要：本文基于语言服务分析框架并结合灾害社会学理论,考察当代日本灾害应急语言服务体系。研究发现,日本灾害应急语言服务紧扣社会现实需求,参与主体呈多元化,充分利用现代信息技术,结合语言本体规划,立足平时培养社会语言减灾能力。文章提出了对我国建立灾害应急语言服务体系的建议。

关键词：灾害应急;语言服务;灾害社会学;

论新时代对外汉语教学的“大学科化”之路

李泉  陈天琦

中国人民大学国际文化交流学院

摘要：在汉语国际化的新时代,国内对外汉语教学不应被边缘化,而应建设成为世界汉语教学与研究的"后方基地"。对外汉语教学应突破传统的单一化发展观念,根据内部各领域和外部相关专业生态环境的变化,确立集成、融合与多元的发展理念,走"大学科化"建设之路,将自身各领域的汉语教学,因教外国人汉语而设立的汉语国际教育本科、硕士和博士各专业,一并纳入学科建设的视野,使之融合为以非学历汉语教学为核心与基础,以培养各类汉语人才和汉语教学人才为目标,包含不同领域和专业的对外汉语教学"大学科"。这样一种格局与内涵的"对外汉语教学",才是一门由多领域、多专业构成的真正的学科,一如教育及文史类的其他学科,这样一个"对外汉语学院",才有可能与教育学院、文学院、历史学院相比肩。

关键词：汉语国际化;对外汉语教学;汉语国际教育;大学科化;

中文纳入“一带一路”沿线国家国民教育体系的特征、挑战与对策

李宝贵1,2 庄瑶瑶2

1. 辽宁师范大学文学院2. 辽宁师范大学国际教育学院

摘要："一带一路"沿线国家重视语言在促进民心相通中的重要作用,已有多国主动将中文纳入国民教育体系。中文纳入"一带一路"沿线国家国民教育体系具有纳入层次集中于基础教育阶段、进入形式多为开设中文课程、课程设置以选修为主等主要特征,面临着纳入进度不一、教育延续性弱、教育资源适配度偏低和孔子学院/课堂的助力作用发挥不够充分等现实挑战。为此,本文认为将中文纳入"一带一路"沿线国家国民教育体系,应加强中外政策沟通与对接、服务沿线国家中文需求、重视中文纳入成效、促进科技赋能中文教育。

关键词：“一带一路”沿线国家;国民教育体系;主要特征;现实挑战;优化对策;